分卷阅读79（2 / 2）

“上课？”

? 如?您?访?问?的?W?a?n?g?址?发?布?页?不?是?i???μ?w?e?n?????????５?????????则?为?山?寨?站?点

“对啊，上课，不要把自己当成有任务在身的记者同志，把自己当成一个孩子，育红班的孩子，去感受一下，孩子们为什么快乐。”

家属院的孩子们为什么那么快乐，为什么在很久以后，里面的每个孩子，都能拥有那么高的个人成就，甚至成为推动祖国进步的中坚力量，方东晓是这些人孩童时代的亲历者，虽然只有一天，可她懂得。

她总会跟认真的告诉别人，这不是偶然，是必然。

育红班都教什么呢，最开始方东晓跟着孩子们坐在教室的时候，其实没觉得有什么，老师在黑板上写下几个字，一笔一划带着孩子们认，她听得出来，老师讲得很好，认真仔细，孩子们听得也很认真，学得也快。

可慢慢的，她察觉出一些不一样来，特别是在田园身上，这种不一样体现的很明显。

讲‘土’，她会先说土地的重要，说土地有很多颜色，让孩子们说什么土适合种什么东西，这些都是很平常的东西，让她觉得不平常的，是别的。

她会讲黄河，大海是蓝色的，可是黄河是黄色的，为什么是黄色的呢，因为里面有很多很多的土，从一个叫黄土高原的地方冲下来的土，河水带着土流下来，等到平缓的地方，水流变慢，土就会沉下来，很多的土聚集，就会形成平原，这些地方土地肥沃，适合耕种。

可是同样的，土被冲刷下来，也会带来危害，土在水坝河坝堆积，就会让水位上升，遇到暴雨，水坝可能被冲断，这非常危险，而且，上游流失土地的地方，也有很多问题。

她就好像站在整个国家的地图上，带着孩子们从源头开始，一直讲到河水汇入大海，孩子们听得津津有味，当然，问题也层出不穷。

“老师，就不能想个办法，不让土流失吗，黄土高原的土都被冲下来，他们怎么种地呢。”

“对啊，没有地，就没有粮食，那样就挨饿啦。”

田园点头，“是的，黄土高原属于陕甘地区，那里的人非常辛苦，一年到头劳作，可是因为土地不肥，粮食收的很少，挨饿是常有的事情。”

这一句话，让孩子们更加上心，“所以，该怎么不让土被水冲走呢。”

孩子们自问自答，“可以建造河坝，把水都拦住。”

田园不会禁止孩子们发散思维，还会适当进行总结引导，“这是个好办法，从古到今，我们都会用这个法子治水，如果一个河道每年都会发大水淹没农田村庄，人们就会选择新的河道，让河水改道，不过黄土高原面积太大，如果要建造河坝，是很困难的一件事。”

这么一说，孩子们又开始冥思苦想，“那不能让河水按照我们的指挥走，让土留下来也行，可是土也不能听话啊。”

不知道谁说了一句，“土自己一个人力量太小啦，水一冲就走，可是土上如果长着草，就不容易被水冲走。”

这话一出，又有了新方向，孩子们已经

开始自发讨论。

“可是草太小啦，黄河水那么那么多，力量超级大。”

“用树！种树，种很多很多树，树根连成片，是不是就能拦住土？”